备 忘 录
收件人：资源环境科学系全体教师、教学秘书
发件人：樊明，资源环境科学系主任
时 间：2007年1月30日
主 题：本系成绩政策建议
成绩政策（grading policy）是教师评定学生课程成绩时所遵循的一些原则，主要体现为学生成绩分布。成绩政策是教学管理的重要内容。在一个教学机构内，如学校、学院、系，制定适当的、相对统一的成绩分布政策有助于控制教学质量，端正学生的学风，调动其学习的积极性，有利于对学生尤其是不同教师教授的同一门课程的学生的学习成绩给与恰当和公平的评价，避免相同水平的答题因教师评分标准不同而导致成绩的不同，也避免因教师间成绩分布的差异而导致学生对教师教学质量评价的差异，并进而避免可能出现的教师因用给学生高分而使得学生对其教学质量的高评价，鼓励教师对学生严格要求。
适当的成绩政策要根据社会对学生的要求、学校（院、系）自身的定位等因素来制定。比如，如果毕业的学生的不到社会应有的认可，可实行较严格的成绩政策，并可能因此导致淘汰率的提高，由此来提高毕业生的质量水平。如果学校定位自身为培养高端的学生的教学机构，就必须实行严格的成绩政策，确保每个毕业生达到要求的质量水平。相反，如果学校以招收低端考生、以大量招生从而大量收取学费为主要目标，就会考虑实行较为宽松的成绩政策以大量吸引低端的考生。
我有这样一些想法作为本系成绩政策建议供大家参考：
1、介于目前学生的学习积极性不高（至少和发达国家的大学的学生相比），本系又处初创阶段，应采取偏严的成绩政策，督促学生认真学习，端正其学风。
2、用相对成绩代替目前所实行的绝对成绩。具体做法（也是我的做法），根据学生答题及既定的评分标准，先按百分制给出学生的绝对成绩，之后再根据既定的成绩分布，调整学生的成绩使之服从既定的成绩分布。调整时，学生成绩的顺序不应改变。目前，一系还不能实行发达国家通用的等级制评分（A、B、C、D、F），用百分制反映相对成绩是一个过渡。一般来说，如果班级人数足够多，相对成绩比传统的绝对成绩所反映的关于学生学习成绩的信息量要大。
3、建议成绩分布：
成绩区间 占修课学生百分比（%）
≥ 90 10 - 15
80-89 30 - 35
70-79 30
60-69 20 - 15
＜ 60 10 - 5
4、如果授课班级整体的学习表现较好，可取各档次成绩占修课学生百分比的上限。否则，取下限或适当的位置。
5、关于5%到10%不及格：如果学生的绝对成绩过60，给与60分以上成绩；如果绝对成绩低于60分的超过5%或10%，最后的5%或10%定为60分以下。这主要考虑到目前学生还不能接受绝对成绩超过60而被调整到60分以下。
6、再次重申，原则上教师不给学生划定复习范围，尤其是过小的复习范围。如果划定复习范围、尤其是过小的复习范围，不利于学生系统全面地掌握知识，不利于自己抓住书中的重点，也不利于学生将来参加研究生入学考试。
制定适当的成绩政策需要一个较长时间的探索。希望大家共同来研究，以制定出适当并相对稳定的成绩政策。
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